Beste lezer,

Veel links dit keer die handig zijn voor op het digibord.  Dat blijft toch een prachtig middel om je onderwijs te verrijken, mits je het goed inzet. En daar komt heel wat meer bij kijken dan u denkt! Daarover meer in de column.

Veel leespezier gewenst!

Met vriendelijke groet,

EDUMAAT

Richard de Jong

 28 januari 2010

  Onderwijsnieuws en ICT-schooltips

  Column

Onderwijsevents

• Onderwijs & ICT                                 10-11 feb

• Leren op Maat                                     11 feb

• Viva Informatica                                 11 feb

• IPON2010                                            10-11 mrt

• Didactiek&ICT congres                     19 apr

• 20ste i&i-conferentie                        24-25 nov

Kijk voor meer events op www.onderwijsagenda.nl/

De nationale Krakercompetitie

De Nationale Krakercompetitie 2010 (een initiatief van de Vereniging van openbare bibliotheken) is een jaarlijks terugkerend fenomeen voor kinderen van de groepen 8 van de basisschool. In teamverband werken zij 7 weken aan 7 vragen per week. Door mee te doen aan de wedstrijd leren kinderen zelfstandig te zoeken en leren ze internet te gebruiken als informatiebron voor het maken van werkstukken.

(bron: Kennisnet)
 

Youtubefilms downloaden

U wilt er absoluut zeker van zijn dat u dat ene leuke youtubefilmpje morgen in de klas kunt laten zien, maar u vertrouwt het internet op uw school niet helemaal? Download het filmpje dan en neem het bijvoorbeeld de volgende dag mee op een USB-stick.  Er zijn een aantal mogelijkheden om zo'n filmpje te downloaden ,maar hier staat wel een heel eenvoudige oplossing!

Afleveringen van uitzendiggemist downloaden

Met GemistDownloader kunt u televisie-uitzendingen die door Nederlandse omroepen online worden aangeboden, downloaden en meteen automatisch converteren naar diverse formaten. Lees meer...

(bron: ictinschool)

Online computeropdrachten

Andre Manssen maakte een yurls-pagina waar de komende tijd steeds meer computeropdrachten (voor groep 7) komen te staan die hij in zijn eigen groep gebruikt. De opdrachten kunnen op de computer gemaakt worden tijdens het 'zelfstandig werken' en/of als 'extra'-werk en kunnen in principe geheel zelfstandig door de leerlingen worden gemaakt. Lees meer...

Webpaden in de Vives

We spraken al eerder over de webpaden van meester Jack Nowee.

Deze maand stond er een artikel over in de Vives. Klik hier voor dit artikel.

School TV rekenen
Een nieuw initatief van SchoolTV: SchoolTV Rekenen, een combinatie van tv-programma’s en oefenmateriaal voor het digitale schoolbord. Geschikt voor alle groepen in het primair onderwijs. Het pakket is speciaal gemaakt voor gebruik op het digitale schoolbord. Lees meer.

Startpagina digibord

Er zijn vele leuke startpagina's voor het digibord. Andre Gilara maakte er ook een voor het basisonderwijs, bestaande uit vele thema's met doorlinks naar veelal yurls-pagina's.  Het ziet er prachtig uit. Klik hier.

Filmpjes maken met Toyinima
Met Toyinima kunt u, door verschillende foto's achter elkaar te plakken, de mooiste filmpjes maken. U kunt een webcam gebruiken of foto's van uw pc.  Lees meer...

(bron: ict vijver)

Alle digitale prentenboeken op 1 plek

Het is voor leerkrachten erg lastig om een goede keuze te maken uit het aanbod aan digitale prentenboeken dat op internet beschikbaar is. Er zijn al veel websites die digitale prentenboeken aanbieden en doorlinken, maar de leerkracht moet op veel verschillende plaatsen kijken om te kunnen kiezen. Henk Heurter heeft daarom een pagina gemaakt waar  hij alle links verzamelt: http://prentenboeken.yurls.net/ De site bevat op dit moment al bijna 200 digitale prentenboeken. U kunt ook uw zelfgemaakte digitale prentenboeken aanleveren die dan worden toegevoegd aan deze site.

(bron: computersindeklas)

Eigen digitaal leermateriaal online opslaan

EDUMAAT heeft een handleiding gemaakt voor leerkrachten die een 'Word'-bestand, een 'pdf'-bestand of een les voor een digibord op hun 'YURLS'-pagina willen plaatsen. U linkt in dat geval vanuit uw yurls-pagina naar het bestand dat u ergens online heeft geplaatst. Lees meer...

Geluiden voor het digibord

U zoekt een geluid dat u in uw digibordles wilt koppelen aan een handeling die u of de kinderen uitvoeren op het bord.

Kijk eens op www.freesound.org en op www.findsounds.com Beiden zijn gratis en op de laatste hoeft u zich niet eens te registreren.

(bron: computersindeklas)

Digiborden en ict-bekwaamheid

Elke week week bezoeken we verschillende scholen om ze te helpen bij het implementeren van digiborden. Ze zitten allemaal in een andere fase van het traject: de ene school staat om het punt ze aan te schaffen, de andere school heeft ze (meestal in de bovenbouw) al een jaar hangen.  Bij de meeste scholen merken we dat ze het lastig vinden om een traject neer te zetten dat als doel heeft om de digiborden succesvol te implementeren zodat die borden de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verbeteren. Ofwel: leuk, die digiborden... maar wat schiet ons onderwijs er nu mee op.  De meeste scholen kiezen er daarom voor om eerst een paar borden aan te schaffen en de leerkrachten een training te laten volgen. Dat kost al genoeg centen dus 'daarna zien we wel weer verder....'

We helpen hen graag bij het maken van een keuze en het geven van wat trainingen, maar het is belangrijk om vooraf een goed plan  te hebben van waar je nu op ict-gebied staat zonder digiborden en waar je over 2 of 3 jaar wilt zijn met de digiborden. Dat de implementatie van een digibord alle aspecten van de schoolorganisatie raakt, is vaak niet duidelijk voor scholen. Vandaag pakken we er 1 aspect uit: de ict-competenties van leerkrachten.

Laten we even algemeen inhoudelijk kijken, zonder het te hebben over ict. Een beginnende leerkracht die net van de opleiding komt, is al blij dat hij/zij het eerste jaar voor elkaar krijgt dat:

• de kinderen niet constant in de gordijnen hangen

• de gemaakte planningen (per les, per week, per blok, per jaar) gehaald worden

• elke les goed voorbereid is met een kop en een staart, een doel, etc.

• de leerlingen een plezierige en leerzame tijd bij hem/haar hebben

• elke leerling de aandacht krijgt die het verdient

• enzovoort

Lukt dat, dan is dat al een prima prestatie! Het tweede en derde jaar is de leerkracht al wat gegroeid en naarmate de jaren vorderen wordt hij/zij zo vakbekwaam dat er ruimte, energie en durf komt om nieuwe dingen uit te proberen: projectmatig werken, adaptief leren, zelfontdekkend leren, leerarrangementen gebruiken, enz.

Mocht een dergelijk 'probeersel' in de les niet uitpakken zoals de leerkracht dat vooraf bedacht heeft dan is er, dankzij die vakbekwaamheid, geen paniek. De leerkracht kan ter plekke schakelen, improviseren, de boel platleggen en het anders doen.

Zijn inhoudelijke vakbekwaamheid helpt hem/haar om problemen van uiteenlopende aard goed en snel op te lossen en nieuwe proefballonnetjes zonder angst uit te proberen.

Nu terug naar ict en ict-bekwaamheid, want daar is dit verhaal ook op van toepassing. Of we nu over een digibord, een computer, M2Desk, een ipad of wat voor ict-innovatie dan ook praten: als de leerkracht ict-bekwaam genoeg is, kan hij dat nieuwe instrument op goede wijze inzetten in de les: de durf is er, hij/zij heeft de benodigde basisvaardigheden en evt. problemen met het bord, de pc, de beamer worden zonder paniek opgelost.
Kortom: om bijvoorbeeld een digibord te laten slagen in de klas, is een digibordtraining waarbij de knoppen en de functies van het bord en de bordsoftware worden behandeld, eigenlijk het minst belangrijk.  Dat zien we regelmatig gebeuren tijdens digibordtrainingen: leerkrachten die prive bloggen, twitteren, hun eigen website hebben, hun lessen regelmatig op de computer maken, etc.   pakken tijdens een eerste digibordtraining zonder blikken of blozen de digibord-pen op en klikken meteen overal en nergens op het digibord om dingen uit te proberen. Binnen een half uur weten ze de weg op het bord en de bordsoftware en als vanzelf worden diepgaandere functies gevonden, uitgeprobeerd en uitgedokterd.  Maar nog steeds zien we dat de meeste leerkrachten nog niet zo bekwaam zijn en dus heel veel moeite hebben om uberhaupt hun naam op het digibord te schrijven of een digibord-pagina op te slaan op het netwerk van de school. Een bekwame leerkracht zegt in dat laatste geval meteen: "Oh, dat zal vast via menu 'bestand, opslaan als'moeten, terwijl ze de bordsoftware dus voor het eerst zien.

Heeft dat met het digibord te maken? Nee dus! Het heeft te maken met de ict-bekwaamheid  van de leerkracht.  Je kunt er als school voor kiezen om de borden op te hangen en er van uit te gaan dat als de leerkrachten er mee beginnen, die bekwaamheid vanzelf wel komt door 'het gewoon te doen'. En daar gaat het dan vaak mis want dat is te vrijblijvend. In plaats daarvan leggen we de scholen een implementatietraject voor van een paar jaar waarbij het accent ligt op het verbeteren van de ict-competenties van de leerkrachten.  Op onze trainingspagina ziet u bijvoorbeeld zaken staan als het zoeken, vinden en arrangeren van digitaal leermateriaal, het bewust worden van kwaliteit van digitaal leermateriaal, enzovoort. Maar het gaat nog verder: we bieden leerkrachten een ontwikkelingstraject aan waarbij ze online cursussen kunnen volgen om zo zelfstandig hun ict-vaardigheden te verbeteren, we werken desgewenst met lesobservatieformulieren die speciaal zijn ontwikkeld voor het digibord, we spreken meetbare doelen met ze af zodat ze vooraf precies weten in welke fasen van het traject ze welke bekwaamheden moeten bezitten, enzovoort. De ontwikkeling in bekwaamheid van digibordgebruik bestaat uit 5 fasen die een leerkracht doorloopt. Bij elke fase behoren competenties die ontwikkeld moeten zijn als die fase gereed is. We helpen hen bij het ontwikkelen van die competenties zonder dat daar altijd het digibord voor nodig is. Aan het einde van de rit zijn leerkrachten niet alleen bekwame digibordgebruikers, maar zijn ze ook dermate ict-bekwaam geworden dat het veel eenvoudiger voor ze is om ook andere ict-innovaties zoals bijvoorbeeld M2Desk een plekje te geven in hun onderwijsproces, zodanig dat het hun lessen verrrijkt en de kwaliteit van het onderwijs weer een stukje verbeterd wordt.

Bedenk nogmaals dat de ict-competenties van de leerkracht maar 1 segment is waaraan aandacht besteed moet worden.

Interesse in een dergelijk traject? Advies nodig over wat er allemaal nog meer komt kijken bij de implementatie van digiborden, behalve de ict-competenties van leerkrachten?

Neem contact met ons op!

Richard de Jong 

Afmelden voor dit eZine kan door op het aanmeldformulier uw gegevens in te vullen en bij het onderwerp 'afmelden eZine' in te vullen.